小毛同学跳起来高兴说：“等你老半天了”
芽芽忍不住道：“我刚从你面前经过”
小毛不好意思的从书包里摸出眼镜带上，“我不带眼镜的时候是人畜不分的啊”
芽芽笑了，问他找自己干啥。
小毛道：“我的阅读理解不行啊，王老师都找我谈话了，说我要是再不认真听课就喊家长，我爸干重活的，打人可疼了。”
他很委屈，“非要人从一堆景物描写里揣摩作者当时的思想感情，难道作者就不能什么都没想吗？”
芽芽瞧了一眼，是最近的试卷，就让人进家里来了。
人还知道带点礼物，一看到薛爱莲赶紧把路上买的烧饼递过，转了一圈后又成功回到手上。
薛爱莲还泡了麦乳精，让两人在院子里慢慢学习。
其实古诗的阅读理解靠的是共情能力，但小毛要有就不会出现在这了。
“单独看一首诗中的一句，有时可能发现很多难以理解的疑问，这时需要结合上下文，参照以及个人生活经验、常识来整体判断。”
“比如张继 《枫桥夜泊》，“夜半”和“月落”是直接的时间信息，“霜”、“渔火”和“江枫”是间接时间信息，综合起来看，时间是秋天的半夜，咱们实在读不懂，就结合作者的生平事迹...”
芽芽又说了一些自己的小技巧，其实很多时候时间紧了，分配给古诗阅读理解的时间少，她都是大致瞧一眼，套入几个万能的答案，再结合下作者的生平。
虽然分数得分不会很高，但几乎不费脑子得来的分数已经很知足了。
小毛学得也认真，看着时间差不多见好就收，极其的高兴。
“我再也不想被王老师单独留下来补课了！”
王老师虽然管理方式很独断，但教学上一丝不苟，哪个学生语文成绩退步了，或者是讲了好几遍的题目没做对，肯定要喊去办公室检讨以及补习。
好些个学生一补就是十天半个月，也没收过钱。
李敬修一去就是五天没有见着面，也没有一通电话，之前那叫许雪的女人后来芽芽见过一次，挂的是洪医生的号，眼见着憔悴消瘦了不少。
洪医生跟人说：“放心，阿姨亲自给你操刀，保证做得漂漂亮亮的。”
第七天的时候，前几天是寒露，当天不怎么了冷，今天忽然降了不少温。
早读之前各班值日生刚打扫过的校园又成排的落叶，学校职工正给树干刷上一层白石灰保暖。
王老师在上头讲课，忽然点到芽芽的同桌起来回答问题。
打从上一次报纸事件之后，王老师对芽芽放任自流不管不问，上课也不点她回答问题，点评作文的时候也略过她。
以前班主任在的时候，芽芽的小作文可是经常被当成案例朗读的。
“你讲讲，这首诗用的是什么手法，烘托了作者什么样的思想感情？”
刚才芽芽看着外头的时候，同桌情不自禁的跟着一块被吸引，冷不丁的被点名后还没回过神来。
前面同学悄悄把课本挪了一下，两个人才发现刚才走神到好几页都没有翻。
瞧见她翻书，王老师扶了一下眼镜，“你也不用说了，出去站着去”
小姑娘垂头丧气的走出去，隔壁班靠窗户的人探出头来看，感觉就更羞耻了。
没一会，又有一个难兄难弟走了出来。
第二个还真不是没听课，而是回答错了，而王老师觉得这种题型还能回答错，要么是脑子笨，要么就是不认真。
一有人陪着，小姑娘脑袋立刻支棱起来，也不觉得难为情了。